潜力少年21天诊断评估定向，看见孤独症少年的闪光

瑞仕国际潜力少年综合中心（简称CEC或潜力少年）引进了瑞士拉维尼学院的医教协同一体化模式，提供医教协同干预服务。高质量的践行“医教结合”模式，为孤独症谱系提供专业、高品质的诊断、康复、教育一站式服务解决方案。

潜力少年会为每位孤独症儿童提供为期21天专业的诊断评估与定向，21天的对话与观察，让我们看见了孤独症孩子的闪光，也让孤独症家庭看见了孩子的进步与可能。

我们相信，每一个孤独症孩子都不同，个性是差异化的，需求是差异化的，而干预的方法也不存在通版，也不能够被复制。

因此：

我们需要一次足够久的相处，给予孩子时间表现出完整的自己；

我们选择和家长站在一起，让家长全程参与其中，保持交流，帮助对方更了解孤独症孩子的闪光之处；

我们建立一支经过国际化认证的医疗及多学科专业团队，他们通过协同合作，为孤独症孩子进行全面的诊断评估和定向。

21天诊断评估定向——感受细节变化的过程：

在诊断评估与定向的服务期间，医教师团队与家长24小时守护与陪伴孩子，通过专业与耐心观察孩子身上的特点及变化，并以此作为根据随时调整干预方案。这期间，日夜陪伴在身边的家长能真实地感受到孩子身上正在发生着点滴变化。

“虽然只有短短二十多天，我感觉到孩子身上的一些变化，变得更大胆，更愿意表达自己。虽然说可能表达不好，但是他会去尝试，在我看来，这是一个相当大的变化。”

“一开始到这个学校的时候，孩子还是比较陌生，不管是环境还是老师，但是很快他就适应了，跟老师的互动也越来越频繁，他的一些行为上面，比如说自我刺激啊，玩手啊，消遣的时间是减少了，做事情的时间变多了，动手能力也提升了。”

一开始很封闭，只自己玩的孩子后来会主动牵她手，这是医教师张婉琳感受最深的细节，这样的变化代表的是作为一个陪伴者被接纳，被喜欢，更代表着孤独症孩子的内心被打开，正在尝试走出自己的小世界。在评估定向的短期内便能让孩子能有小小的积极变化，这已经让我们感到十分惊喜与感动。

21天诊断评估定向——相互成长

潜力少年的医教师团队在这个过程中发现，孩子也是我们的老师，不止他们身上在发生变化，每一个角色也都在成长，都在对方身上找到了精神的慰藉。

我们在孩子的回应里获得了肯定。“有一个孩子，在入住的第二天就主动说要找我，发语音给我说要乖乖听话；听了觉得非常惊讶，因为我都没有这么教他这么说过。有时候觉得很奇妙，人的情感，就在一瞬间被连接起来了。”

作为医教师的詹如青，与孩子的互动中获得的力量，是她坚持理想与事业的动力，“他们都有我们无法想象的困难要面对，但他们身上同样有令我们惊叹的闪光点”，在他们身上看到的闪光也将转化为每一个老师对自己专业的提升与认同。家长在孩子的可能中获得了力量。在此次的评估中，家长们看见了孩子身上的可能。

“我印象最深刻的事情就是孩子游泳。平时他的这个情况，也不敢去游泳，怕会有情绪。但是在这里，我感觉他可能也会怕，但是他都蛮开心的。”

面对平时不敢、不能做的事情，孩子所表现出来的积极与正面都让家长感到安心，这是对我们的肯定，更是对孩子未来的肯定。

通过21天的诊断评估，让家长看见干预的有效性，同时也让潜力少年坚定了自己的理念与方向，更相信已有的方法论，一次足够长的沟通，才能让干预更有效，帮助更多孤独症儿童回归社会、融入社区、自主生活。

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